Měli byste vytáhnout své dítě ze standardizovaného testování? Klady a zápory

Kdysi anti-test, nyní uznávám, že záleží na dítěti a rodině.

Když se moje první dítě dostalo do třetí třídy, naše státní standardizované testy trochu mě přivedl k šílenství. Nenáviděl jsem, že jejich schopnosti byly omezeny datové body a že čísla by mohla být použita proti našim učitelům veřejných škol, jejich řediteli a našemu obvodu. nesnášel jsem napětí že EOG (end-of-grade) testy způsobil, a jak se na ně příprava ujal akademický kalendář.

Připojil jsem se k odhlašovací skupině svého státu na Facebooku. (Stále je aktivní.) Jak pokračovala čtvrtá třída, povzbuzoval jsem své rodiče, aby se odhlásili. Pokud by to udělalo dost z nás, data by postrádala smysl a stát by se musel vzdát. Tohle všechno mi dávalo smysl, a tak mě vyvedlo z míry, když jedna maminka řekla, že respektuje testování, ví, že její syn by se měl dobře, a byla by naštvaná, kdyby to stát přerušil.

jména se třemi slabikami

Stále přesvědčený, že testování je pro moje vlastní děti jed, jsem své dítě ve čtvrté a páté třídě odhlásil. (A poslal jsem je do školy v tričku proti testování – jaká jsem byla pilulka!) Pak jsem svého druhorozeného odhlásila, když nastoupil do třetí třídy. Ale něco se stalo: Můj nejmladší se rozzuřil. Ukázalo se, že se mu testování líbilo (a stále má, ve věku 17 let). Mezitím můj nejstarší nastoupil na střední školu plnou usilujících menšinových rodin, které se pekelně snažily otestovat nejlepší střední školy v našem městě. Testování pro ně představovalo záchranné lano k lepší budoucnosti.

Byl jsem nucen udělat krok zpět ze svého myšlení „testování = špatné“ a zvážit jiné názory.

Případ pro odhlášení

Pokud testování způsobuje vašemu dítěti nepřiměřený stres nebo je vaše dítě má problém, jako je dyslexie to dělá z měřeného testu živoucí noční můru, a pak testování vašeho dítěte působí jako chladný, tvrdý trest, který si nezaslouží. Muj pocit? Odhlásit je. Jak to uděláte, se může stát od státu lišit a existuje mnoho dezinformací, včetně ředitelů, kteří vám řeknou „z těchto testů se nemůžete odhlásit“, což je zřídka pravda, ale snadno se jim to řekne. (Zde je několik obecných rad pro jak se odhlásit .)

Argument, že „naučit se dělat testy v mládí“ je důležitý pro středoškolské roky, už neobstojí. Vysoké školy a univerzity to stále více uznávají standardizované testy jsou neobjektivní . Testy tak často spoléhají na kulturní podněty směřovat k bohatým bílým lidem . Navíc jsou to privilegovaní, kteří si mohou dovolit drahou přípravu na testy, náklady na absolvování více testů SAT a ACT a soukromé lektory. Mnoho špičkových institucí je nyní volitelné, včetně testování Stanford a Harvard . Rostoucí počet vysoké školy jsou dokonce testově slepé , což znamená, že se vůbec odmítají dívat na výsledky testů – a to se týká každé školy v systém Kalifornské univerzity (UC). .

Případ pro komplexní testování

Nechte to na rodičovství, aby vám ukázalo jinou stránku. Přišlo moje druhé dítě, které zvládá testy tak, jak to objímá můj manžel New York Times Křížovka. Je to bolestivý perfekcionista, který často neodevzdá esej, místo aby riskoval, že odevzdá něco, co považuje za podřadné. Dokáže ale velmi přesně odpovědět na otázky s více možnostmi výběru. Můžete, jak se říká, „změřit jeho potenciál“ prostřednictvím standardizovaného testování, které ho učinilo atraktivním pro střední školy, umožnilo mu výběr středních škol a to může být důvod, proč se dostal na čtyři vysoké školy, i když jeho známky z pandemie jsou trochu odpadky. Jeho skóre AP a SAT vypadají dobře. Zachránily ho standardizované testy.

Je to také bílé dítě, jeho škola spravuje SAT každému juniorovi prostřednictvím fondů PTA a měl přístup k přípravě na testy a doučování. V mé mysli je příkladem toho, proč je testování tak zaujaté. Přesto je v jeho školní facebookové skupině mnoho rodičů z menšin, především Asijsko-američané , snaží se udržet testování na místě na všech úrovních vzdělávání. Jejich děti se musely učit angličtinu jako druhý jazyk, hádají se rodiče, a místo toho, aby trávili víkendy u obrazovek, absolvovali doplňkové kurzy matematiky. Těžce vyhrané výsledky testů dětí jim poskytují zásadní přístup ke stipendiím za zásluhy a dalším.

Před deseti lety jsem si myslel, že kázání protitestovací rétoriky pomůže pouze menšinám. Ale teď vidím, že pro některé je testování vstupenkou. Je to důkaz, že jejich děti tvrdě pracovaly. Je to číslo, které ukazuje, že i když žijí na hranici chudoby, jejich děti si zaslouží šanci. Vsadíte se, že tyto rodiny budou ukazovat vysokým školám své skóre SAT a já jim to nevyčítám.

Nenávidíme testy a pak testy citujeme

I když nesnáším testy, jsem novinář, který na ně ukazuje, když informuje o vzdělávání. Jak bychom mohli vědět, jak daleko matematické skóre během pandemie kleslo pokud ne pro standardizované testy? Nebo že existuje alarmující čtenářská krize po dvou letech dálkového studia?

Bylo by ode mě pokrytecké říkat, že by mělo být zakázáno standardizované testování, a pak požadovat, aby vláda měla způsob, jak změřit dopady něčeho jako COVID na naše školy. Je zřejmé, že takové testy zemi pomáhají určit, kde jsme a kde musíme být.

Co říkají odborníci

Beth Sneyd, koordinátor hodnocení a dat ve společnosti Charterové školy Compass v Thousand Oaks v Kalifornii říká, že by si rodiče měli uvědomit, že „standardizované testy“ dnes nemusí nutně vypadat jako v minulosti.

„Jsme o mnoho let za hranicemi statických testů – papírových brožur a bublinkových archů Scantron – kdy každý student ve stejné třídě absolvoval stejný test. Nyní máme počítačově adaptivní hodnocení, která se posouvají a přizpůsobují na základě toho, zda student na otázku odpoví správně. Tyto jsou ne standardizované testy. Dva studenti ve stejném ročníku mohou sedět vedle sebe a nikdy neuvidí stejnou otázku ve stejném pořadí. Každý student bude mít jedinečné pořadí otázek, které mu bude individuálně vyhovovat,“ vysvětluje. 'Ve skutečnosti jedinou standardizovanou součástí státního hodnocení v dnešních školách jsou pokyny a bodování.'

Tyto testy se nepoužívají pro „zásadní rozhodnutí, jako je postup na úrovni ročníku (matrikatura) nebo známky z kurzu“, alespoň ne v její škole. Spíše se používají jako „agregovaný ukazatel“, který pomáhá určit, zda je třeba upravit kurikulum a zda student potřebuje více podpory.

Co se tedy stane, když rodiče odhlásí své děti?

Sneyd říká: „Za prvé tato data nezískáváme, což nám neumožňuje mít více datových bodů k měření pokroku a růstu. Když jsou datové body redukovány, data nejsou tak spolehlivá a náhodné chyby jsou častější. Za druhé, ztrácíme schopnost reagovat na studenta a podporovat ho, protože nemáme ukazatel (skóre hodnocení), že má problémy. Za třetí a to nejdůležitější, student přichází o příležitost splnit obtížný úkol. Musíme našim dětem přestat odstraňovat překonatelné bariéry. Mohou dělat těžké věci! Takto si budují odolnost. Takto se učí strategie absolvování testů.“

Chris Ajemian, zakladatel a generální ředitel společnosti soukromá vzdělávací poradenská skupina CATES , souhlasí s tím, že standardizované testování pomáhá studentům rozvíjet kritické dovednosti.

„Během posledních několika let se veřejná konverzace zaměřovala spíše na negativa standardizovaného testování. Nelze popřít, že standardizované testy mohou být pro děti nervy drásající. Ale za předpokladu, že mají správnou podporu od rodičů a vychovatelů, je to dobře. Všechno je to o nastavení mysli,“ říká. „Ať už mluvíme o státních testech, které mnoho dětí absolvuje při zkouškách na základní a střední škole nebo na vysokých školách, jako je SAT a ACT, pokud se na testy díváte jako na neužitečnou nebo nespravedlivou překážku úspěchu vašich dětí, je to přesně to, co bude.'

Ajemian jako pedagog povzbuzuje své studenty, aby se na testování dívali jako na výzvu, která jim pomůže růst. A jako rodič z první ruky viděl, jak může být testování přínosné. 'Dodatečné datové body poskytnuté testy byly neocenitelné při podpoře jejich učení a osobního růstu - jak v případě pozitivních, tak negativních výsledků.'

TL;DR

Kdybych před deseti lety napsal esej o dětech a standardizovaných testech, měl bych jeden silný úhel pohledu. Dvacet let a jedna pandemie do rodičovství, moje mysl je zmatená. Nebo možná mám jasnější hlavu. už ani nevím!

Nikdy bych nechtěl vidět „povinné“ testování. Ale jsem vděčný za to, jak testování pomohlo mnoha studentům, včetně jednoho z mých, a za to, jak nám pomohlo poskytnout velký obrázek o tom, jak se americkým dětem daří.

Sdílej Se Svými Přáteli: